四年级习作《小小“动物园”》，抓“外貌、喜好、性格”综合表现

小学语文四年级上册，第2单元的习作课题是《小小“动物园”》。

这个单元的习作是要求孩子们写一写自己的家人，通过把家人突出的特点与某种动物的特点联系起来，让学生有话可写，增加写作的乐趣。

同学们，还记得在三年级下册我们第6单元曾经写过一篇习作——写一个身边的人。尝试写出他的特点，这次的习作教学是在上一次的基础上做了提升。

这堂有趣的习作课，我们应该怎样去完成呢？下面大家一起跟随杜du老师的脚步，走进这次习作课的内容。首先我们来看一看本次习作课的教学目标。

一、教学目标

1.能抓住家人与动物的相似之处，写出家人的特点。

明确了本次习作课的目标，让我们看一看这次习作课的教材分析吧。

二、教材分析

语文书30页内容的第1部分，带给我们一段文字，还有一幅图，用朋友之间对话的方式，把自己的家比作小小的“动物园”，家人都变成了各具特色的动物。

比如：胖儿憨的爸爸变成了熊，擅长游泳的姐姐变成了鱼，威严的爷爷变成了大老虎，用新颖别致的比喻，激发了孩子们本次习作课的兴趣。

我们仔细看这三个例子，分别描述了家人的外貌特长和性格，目的是帮助孩子们从不同的角度去打开本次习作的思路用图画的形式让我们感受到，把家人比作动物的时候要合理，一定要找出他们相似之处。

大家看图上画着一位妈妈，还有一只绵羊，把妈妈比作绵羊，那是因为他们都有相同的特点，举例都是波浪卷，都爱吃素，性格都比较温和，这样一看是不是把外貌，还有她们的喜好，以及性格结合起来了，这样我们去综合表现人物的特点。

在表现人物特点的时候，可以加入事件，让写作的内容更丰满。

接下来我们再看教材的第2部分，这部分对学生提出建议通过三个问题去提示学生，要写清楚家人与哪些动物相似，什么地方相似，以及自己生活在动物园里的感受。

最后，教材为同学们做交流提供了真实的交流情景和要求：

1.把习作读给同桌听，看看语句是否通顺，目的是引导孩子们用规范的语言进行表达。

2.把习作读给家人听，请家人评评写得像不像，对学生是否准确写出了人物特点进行验证，同时也促进了学生和家人之间的情感交流。

三、习作指导

1.审内容

写自己家人要抓住特点，想一想家人和哪些动物有相似之处，可以通过三方面去找特点：外貌，喜好，性格。

根据本次习作的内容，我们可以找一找小动物身上的特点，再想一想自己的家人。

老牛、密峰：它们爱劳动、默默无闻。

孔雀、仙鹤：它们漂亮、高雅。

小猫、小猴子：它们活泼好动，聪明极了。

老虎、豹子：它们体大凶猛。

2.审重点

一定要抓住家庭成员在长相上和性格上的特点，找到每个家庭成员与某种动物的相似之处，要通过具体的事例写出这方面的特点，才是本次习作的重点哟！

那同学们找出自己的家人和哪种动物相似，这是第1点，重要的是想一想，他们相似的性格特点是什么，通过一件小事写出他们的性格特点，也就是突出型性格特点，才是本次习作的重点。

3.审题目

比如反映家人互相关心，可以以《温暖的“动物园”》为题，反映家庭成员特点的可以以《全能“动物园”》或《我家能人多》这样的题目为题。

四、范文赏析

动物园一家人

我的家是一个动物园，爸爸妈妈他们俩都像动物园里的动物。

我的妈妈像一只母老虎，你别看他平时很温柔，要是在家发起火来，我的小命可不保。她有着一头小短发，头发上还染上了红棕色，圆圆的小脸上有一双水灵灵的眼睛，高高的鼻梁，樱桃小嘴，脖子细细的，两只手天天就知道打我。

有一次，我刚坐在沙发上，准备休息一会儿，看电视没想到屁股还没坐热呢，就听见妈妈大吼：“快去写作业！作业还没写完呢？就知道玩儿！”“等一会儿啊，我休息一会儿不行吗？”我不甘示弱地说。“还敢顶嘴，你又不累，还休息，还不快去！”唉，真是没办法啊。

我的爸爸像一头大象，他长着一头帅气的头发，眼球是棕色的，鼻子大大的，嘴巴小小的，肚子却鼓鼓的，像西瓜一样，两条和大象一样健壮粗大的腿，他的腿脚和巨人一样宽大，在爸爸的面前我就像一个小矮人一样，这就是我的“大象”爸爸。

有一次，我和妈妈去超市买东西。那是赶上春节大采购，当时买的东西太多了，我们都拿不动了。正当我们累的哎哟哎哟的时候，只见爸爸迈着他那大大的步伐，走到我们面前，直接拎起了好多东西。

我和妈妈看到之后，觉得真像救世主来了一样。就这样我们轻松了。看着爸爸粗大有力的手，抱着那么多东西回家，我们觉得很幸福，这就是我的动物园家人。

真是幸福温暖的一家人。